¿Cuáles son los gestos y prácticas de un maestro como partero?
Los gestos y prácticas de un maestro partero se
centran en acompañar el proceso de enseñanza/aprendizaje, no solo desde la
labor de guía. Un maestro partero debe garantizar que el entorno, las
herramientas y todo lo necesario para que el aprendiz dé a luz al conocimiento
sean apropiados para este, convirtiéndose en un observador que fomente el
proceso. Este tipo de maestro identifica de manera casi personalizada el estilo
de aprendizaje de sus alumnos y crea estrategias específicas para facilitar su
aprendizaje. Actúa como un buen investigador, formulando las preguntas
adecuadas para facilitar la construcción del conocimiento en diversas áreas.
Además, está constantemente desaprendiendo lo que ya sabe para entrar en el
aula con la misma curiosidad y conciencia de desconocimiento que sus alumnos,
colaborando juntos en la creación de nuevas definiciones sobre el tema.
¿Cuáles serían las
condiciones de posibilidad del maestro como partero en este tiempo?
En la actualidad, encuentro
difícil desempeñarse como maestro partero, especialmente siguiendo la visión
socrática, entre otras, por las siguientes razones:
1. El maestro
se encuentra con grupos cada vez más grandes y diversos, lo que hace casi
imposible que cada aprendiz pueda dar a luz su propio conocimiento debido al
tiempo y los procesos necesarios para dirigir un grupo con esas
características.
2. La
tecnología, en particular la inteligencia artificial, obstaculiza que los
estudiantes lleguen a sus propias conclusiones, ya que prefieren la facilidad y
conveniencia sobre la curiosidad por el conocimiento.
3. En la
actualidad, descubrir la verdad ya no se valora como virtud, lo que resulta en
que la mayoría de los estudiantes carezcan de la motivación necesaria para
profundizar en el conocimiento.
4. Los maestros se enfrentan a diversos desafíos a nivel profesional, moral, ético e incluso burocrático, lo cual en muchos casos impide que tengan la disposición, la energía y la curiosidad necesarias para profundizar en un nuevo conocimiento y se enfoquen únicamente en la transmisión de conceptos.
